Что нужно для поддержки студентов?
Ю-Репорт совместно с Агентством по делам
молодёжи провели опрос в целях изучения проблем студентов ВУЗов, возникших в
связи с пандемией COVID-19 и поддержки их учёбы.
Результаты опроса будут использованы для
рассмотрения и решения вопросов студентов, связанных с дистанционным обучением,
имеющих потребность в социальной защите и сложности по оплате контракта за
обучение.
Мы попросили тех респондентов, у которых возникли проблемы
из-за карантина и нужна помощь в оплате контракта, оставить информацию о себе в
конце опроса. Весь список Ю-Репорт передаст Агентству по делам молодёжи.
В опросе по всей стране приняли участие более 13 тысяч
респондентов, из них 69% являются студентами ВУЗов, из них 15% являются
грантниками (учатся на бюджете).
КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ ОПРОСА ПО ПОДДЕРЖКЕ СТУДЕНТОВ:
1. В опросе
приняли участие 60% студентов бакалавриата, 8% магистантов и 1% аспирантов.
2. 43%
Ю-Репортеров указали, что для них основной проблемой в процессе обучения во
время пандемии являются проблемы с Интернетом. При этом, наибольшее количество ответов
зафиксировано в Сурхандарьинской области (55%).
3. На втором
месте – проблема с подачей уроков – 19% респондентов указали, что она не
интересная. Наиболее высокий процент в столице, по сравнению с другими
регионами, где количество неудовлетворенных учащихся – 24%.
4. Большинство респондентов (60%) считают, что госорганам необходимо
пересмотреть размер контракта на 2020-21 гг. для поддержки студентов. Ещё около
15% респондентов выбрали варианты, связанные с форматами оплаты контракта
(рассрочка, оплата по частям и т.п.).
5. На втором месте для поддержки студентов – респонденты назвали
снижение стоимости Интернета – 11%. При этом, в Республике Каракалпакстан
наибольшее количество респондентов предлагающих снизить стоимость Интернета для
студентов – 19%.
6. Более половины Ю-Репортеров (53%) отметили, что основной проблемой
в оплате контракта является снижение дохода из-за карантина, а у 10% доход
вовсе прекратился.
36% опрошенных учатся на втором курсе,
24% - на третьем курсе, 16% - на первом курсе и 15% - на четвертом курсе.
43% Ю-Репортеров указали, что для них
основной проблемой в процессе обучения во время пандемии являются проблемы с Интернетом. При этом, хуже всех обстоят дела с Интернетом в
Сурхандарьинской области, где 55% опрошенных отметили именно эту проблему.
На втором месте – проблема
с подачей уроков – 19% респондентов указали, что она не интересная. Наиболее
высокий процент в столице,
где по сравнению с другими регионами наибольшее количество неудовлетворенных
учащихся – 24%. В городе Ташкенте также наиболее соотношение респондентов
(8%) указавших, что уроки вовсе не проводятся.
В Ташкентской и Андижанской областях наибольшее количество
учащихся, которые ответили, что не понимают содержание уроков – 10%.
У 8% опрошенных существуют проблемы с отсутствием компьютеров
особенно в Сурхандарьинской, Кашкадарьинской, Самаркандской, Сырдарьинской,
Ташкентской областях.
5% респондентов указали, что уроки вообще не проводятся.
13% респондентов,
указавших вариант ответа «Другое», написали о своих проблемах, с которыми они
сталкиваются в процессе обучения во время пандемии:
1. Все
вышеперечисленные ответы
2. Низкая
скорость/плохое качество Интернет-соединения (проблемы с использованием онлайн
систем обучения Moodle и других платформ вузов)
3. Финансовые
трудности с оплатой контракта на обучение («супер контракта»)
4. Проблемы с
электричеством
5. Тяжело
усваивать учебную программу, сложности осваивания некоторых предметов в режиме
онлайн
6. Проблемы
концентрации дома на учебу и занятость домашними делами
7. Необходимость
практических занятий (например, в медицине) потому, что невозможно обучаться
практическим навыкам в режиме онлайн
8. Низкая
подготовленность преподавателей для обучения в онлайн, низкое качество онлайн
занятий, предвзятое отношение к студентам
9. Несправедливая
система оценивания студентов
НЕКОТОРЫЕ МНЕНИЯ Ю-РЕПОРТЕРОВ:
Darslarni yozma konspekt qilib,
rasmga olib jo'natishni talab qilishlari juda katta muammo.
Отсутствует
академическая атмосфера и моральная поддержка от однокурсников и профессоров,
что приводит к снижению мотивации и заинтересованности в учебе.
Отключение часто света, мало
напряжения компьютеру попросту не хватает, и надо себя как-то содержать на
пропитание.
Pandemiya davrida ta'lim jarayonida
internet bilan bog'liq muammo bor. Men o'zim uyda wi-fi orqali kiraman. Lekin
shunda ham nosozliklar mavjud. Orada uzilishlar bor. An'anaviy ta'lim
jarayonidagi "ruhiyat" mavjud emas. Shuning uchun barcha sanitariya
talablariga amal qilgan holda an'anaviy ta'lim jarayoniga qaytishni
ma'qullayman.
Men qishloqda turaman, albatta
internet juda sekin, kompyuterim ham yuq, darslar shunchaki ko'zni aldash uchun
utilmoqda, uslubi deyarli qoniqarsiz, dars mazmunini amalyotsiz tushunish qiyin
va shu kabi boshqa muammolardir. Qishloq sharoitida o'qish juda qiyin.
Я, как многие другие, привык
учиться коллективно. Так всех учат с первого класса в школе, а учиться
индивидуально недостаточно мотивации.
Существенных гендерных
различий в ответах не вопрос с какими проблемами сталкиваются учащиеся вузов
обнаружено не было.
Большинство
респондентов (60%) считают, что госорганам необходимо пересмотреть размер
контракта на 2020-21 гг. для поддержки студентов в их стремлении к обучению. При этом, больше всех поддерживаются данную
идею в городе Ташкенте – 66%.
Интересен
тот факт, что в Республике Каракалпакстан наибольшее количество респондентов
предлагающих снизить стоимость Интернета для студентов – 19%.
Лишь около 5%
Ю-Репортеров ответили, что их всё устраивает.
9% респондентов,
указавших вариант ответа «Другое», написали следующее:
1.
Все
вышеперечисленные ответы
2.
Снижение
стоимости контракта на обучение на следующий академический год или продление
срока оплаты контракта
3.
Улучшение
качества интернета и снижение цены на Интернет, обеспечение доступа Интернетом
в сельских районах
4.
Улучшение
уровня подготовки педагогического состава в вузах
5.
Вернуться
в очное обучение, приостановка карантинных мер,
6.
Финансовая
поддержка студентов через стипендии (даже
если у студентов удовлетворительные оценки)
7.
Искоренение
коррупции в высшем образовании
8.
Совершенствовать
программу обучения в вузах (убрать ненужные предметы)
9.
Оказать
поддержку студентам в плане трудоустройства
10. Оказать поддержку студентам, нуждающимся в
социальной защите из неблагополучных семей, в оплате их контрактов за обучение.
НЕКОТОРЫЕ МНЕНИЯ Ю-РЕПОРТЕРОВ:
Каждым студентам, которые живут за городом
организовать проводной интернет, ведь с нашего Вуза выходят специалисты именно
этого (телекомы) направления. Если им не предоставят интернет они могут и сами
потом не предоставить интернет другим жителям страны.
Pandemiya
sharoiti yengillashsa oʻquv yili avvalgidek odatiy boʻlishi tarafdoriman. Onlayn dars umuman foydasi yoʻq yoshlar bekorga bilim ololmasdan vaqtimiz ketyapti.
Bizning
domlalarni o'zgartirish qiyin masala, shu sababli rivojlangan davlatlardan
(faqat rossiya yoki MDH dan emas) proferssro domlalarni shartnoma asosida dars
o'tish uchun olib kelishlarini taklif qilaman.
SHunngdek
rektorlarni yoshartirish kerak, yangicha fikrlaydigan yoshlarni masul
vaizfalarga tayinlash ekrak. OTM lardagi buyrokratiyani yo'qotish va o'rniga
ko'proq amaliy darslarni ko'paytirish kerak.
Pandemiya davri bolsa ham karantin qoidalariga qat'iy rioya qilib
oqishlarni boshlashimiz kerak hechkim uchun qiziqmas online dars masalan men
uchun borib osha yerda otirib oqituvchini oz ogzidan tinglab chunish baribir
men uchun eng yaxshi yo’l deb oylayman.
Mening fikrim har bir dars zoom orqali bolishi kerak saytga joylangan yo
moodlega joylangan darslarni 80 %talaba korib chiqmaydi sababi yakiniy
imtihonlar ham online bolmoqda testni yechayorgan talabani hech kim
kuzatmayapti va bunde vaziyat borligini sezgan talaba shak shubhasiz 100
balldan 90dan kam yigmaydi achinarlik tarafi hammasi plagat orqali.
Существенных
гендерных различий при ответе на данный вопрос не было выявлено.
Более половины
Ю-Репортеров (53%) отметили, что их доход уменьшился из-за карантина, что
вызывает проблемы с оплатой контракта. Больше всего ответов этот вариант набрал в
Андижанской области – 61% опрошенных указали, что их доходы сократились в связи
с карантином.
Больше всего
учащихся на бюджете респондентов оказалось в Республике Каракалпакстан, где 23%
указали, что учатся на бюджете.
10% респондентов,
указавших вариант ответа «Другое», написали следующее:
1.
Качество
онлайн образования не соответствует стоимости контракта за обучение, занятия не
проводятся и нет причины платить за контракт.
2.
Финансовые
трудности вследствие пандемии и карантинных мер (безработица кормильцев, низкая
заработная плата, необходимость кормить семью и другие расходы, многодетная
семья, в которой несколько детей учатся на контракте).
3.
Сирота
или нуждающийся в социальной защите студент, оставшийся без кормильцев, или
родители малообеспеченные, нуждаются в социальной защите и медицинской помощи.
4.
Значительно
высокая стоимость контракта за обучение, не соответствующая размерам средних
заработных плат.
5.
Нет
проблем с оплатой контракта за обучение.
НЕКОТОРЫЕ МНЕНИЯ Ю-РЕПОРТЕРОВ:
Не вижу смысла платить за то,
что некоторые уроки не ведутся.
Kontrakt to'lovi kamaytirilsa bizda
kompyuter va shunga o'xshash onlayn ta'limga kerakli jihozlar olishga
imkoniyatimiz oshar edi.
Oilamda ota-onam ishsiz faqat men
ishlardim ammo hozir karantin davrida ishlar ham tuxtagan.
На оплачивать контракт не трудно.
Но качество образования, предоставляемого в дистанционной форме, не
соответствует нынешней цене контракта. Студенты переплачивают. Очень много
переплачивают. Учеба в дистанционной форме сводится к тому, что мы ищем
материал в Интернете и смотрим обучающие видео на YouTube. Все это можно делать
и без учебы в университете.
К тому же организация
дистанционного образования желает оставлять лучшего. В курсах перемешаны группы
национального и европейского потоков, задания выставляются и оцениваются
несвоевременно, уроки преподают учителя, которые совершенно не владеют русским
языком…
Ответы на вопросы
по гендерному срезу.
Примечание: Данные, полученные в результате опросов, не
являются мнением ЮНИСЕФ, не являются репрезентативными данными, и отражают
мнение респондентов, принявших участие в данном опросе Ю-Репорт.
