Mulohazalar Hikoyalar Haqida Mashg'ullik Hozir qo'shiling
STORY
ЧТО ТЫ ДУМАЕШЬ О БУДУЩЕМ ПОСЛЕ COVID-19?

Партнёрами этого опроса U-Report стали ЮНИСЕФ ЕЦАРО и Европейский фонд обучения (ЕФО). Цель опроса – лучше понять молодых людей в отношении непосредственного и долгосрочного воздействия COVID-19 на их благосостояние и устойчивость, чтобы собрать их взгляды и рекомендации о том, как «выстроить лучше» сценарий после COVID-19.

Результаты опроса помогут ЮНИСЕФ ЕЦАРО разработать план восстановления после COVID-19, учитывая рекомендации молодых людей в Европе и ЦА, в создании гибкой, устойчивой и цифровой экономики и общества, а также будут способствовать разработке регионального политического документа под руководством ЮНИСЕФ ЕЦАРО и Европейского фонда обучения о социально-экономическом воздействии COVID-19 на подростков и молодых людей в регионе Европы и ЦА.

Результаты этого исследования будут доведены до сведения партнеров и широкой общественности посредством виртуальных дискуссий и вебинаров, направленных на обсуждение и понимание результатов исследования с широким кругом заинтересованных сторон (правительствами, организациями гражданского общества, ЕС, частный сектор, молодежные организации).

В опросе приняли участие более 10 тысяч респондентов по всей стране, из которых около 38% респонденты женского пола.

Более половины респондентов (51%) – это студенты вузов, 1/5 часть опрошенных официально работают и 11% — это школьники. По 4% ученики колледжа/лицея, а также те, которые не учатся, не работают и не ищут работу.

 

КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ ОПРОСА О БУДУЩЕМ ПОСЛЕ COVID-19:

 1.      42% опрошенных считают, что уроки в школе должны преподаваться в сочетании онлайн и офлайн занятий. При этом, 32% хотели бы, чтобы занятия проводились только в режиме офлайн.

2.      30% Ю-Репортеров полагают, что для поддержки учителей в процессе дистанционного образования необходимо обеспечить их Интернетом и компьютером. Еще 44% опрошенных считают, что помощь должна быть комплекскной, включая проведение курсов по онлайн-обучению, оказание поддержки по созданию онлайн контента и обеспечение инфраструктурой.

3.      Большинство опрошенных (70%) оптимистично относятся к своим шансам найти или сохранить работу в их предпочитаемой сфере деятельности.

4.      36% Ю-Репортёров больше всего беспокоятся, что их в будущем ожидает некачественная работа с низкой зарплатой / прибылью, а 19% опрошенных беспокоятся, что не смогут найти работу.

5.      Большинство Ю-Репортеров (85%) задумывались об идее начать собственный бизнес или стать предпринимателем.

6.      По мнению 38% Ю-Репортеров, самое большое препятствие у молодых людей на пути к предпринимательству отсутствие знаний как вести и как начать свой бизнес.

7.      57% респондентов считают, что для преодоления кризисов в будущем нужны будут «мягкие навыки»: гибкость, эмпатия, умение коммуницировать, дисциплина и т.д.

8.      33% Ю-Репортеров считают, что самой приоритетной сферой финансирования после коронавирусной пандемии должно быть создание рабочих мест и возможностей для ведения бизнеса. По 23% набрали варианты «качественная медицина» и «борьба с бедностью и неравенством».

 

42% всех опрошенных считают, что уроки в школе должны преподаваться в сочетании – и онлайн, и офлайн занятий. При этом, 32% хотели бы, чтобы занятия проводились только в режиме офлайн. Больше всех студенты ВУЗов хотели бы учиться только офлайн в то время, как 24% учеников колледжа/лицея больше всех согласны только на дистанционное обучение.

 

12% респондентов, выбравших вариант ответа «Другое», написали следующее:

1.      Безразлично

2.      Сделать обучение в начальных классах (1-4 классы) оффлайн, а остальное онлайн

3.      В средних школах оффлайн, в ВУЗах возможно в сочетании и онлайн и офлайн

4.      В оффлайн с использованием всех карантинных правил и норм (медицинские маски, мытье рук, и т.д.)

5.      Исходя из эпидемиологической ситуации в стране

6.      Предоставить право выбора учащимся/их родителям.

 

44% респондентов считают, что для поддержки учителей необходима комплексная помощь. При этом, 30% Ю-Репортеров полагают, что их необходимо обеспечить, в первую очередь, Интернетом и компьютером и больше всех данную идею поддерживают в Джизакской и Андижанской областях (34%).

 

5% респондентов, выбравших вариант ответа «Другое», написали следующее:

1.      Преподавателей не нужно поддерживать

2.      Помочь учащихся также посредством обеспечения Интернета (стабильной скорости и доступа к инфраструктуре особенно в сельских районах) и компьютерной техники

3.      Отправить учителей на переквалификацию, создать возможности для их независимого саморазвития, укрепление их навыков по созданию контента (видеуроков, интерактивного материала, и т.п.)

4.      Отказать от дистанционного обучения

5.      Урезать зарплату преподавателям.

 

36% Ю-Репортеров больше всего беспокоить, что их в будущем ожидает некачественная работа с низкой зарплатой и низкой прибылью. Лишь почти 1/4 части опрошенных не беспокоятся о своих карьерных перспективах и почти 1/5 часть опрошенных сомневаются в том, что вообще смогут найти работу.

 

При этом, более пессимистичны по отношению к своим карьерным перспективам – мужчины (39%), по сравнению с  женщинами (32%). 12% респондентов женского пола отметили, что они не обладают навыками необходимыми для хорошей работы.

 

4% респондентов, выбравших вариант ответа «Другое», написали следующее:

1.      Коррупция и система кумовства («таниш-билиш») при трудоустройстве на работу, а также при продвижении по карьерной лестнице

2.      Отсутствие данных для независимых исследований и нехватка квалифицированных специалистов (преподавателей)

3.      Неудачи в ведении бизнеса

4.      Все еще являются учащимися/студентами

5.      Беспокойство касательно поступления в ВУЗы

6.      Находятся на декрете

7.      Низкие зарплаты.

 

 

Большинство опрошенных (70%): «оптимистично» (41%) или «очень оптимистично» (29%) относятся к своим шансам найти или сохранить работу в их предпочитаемой сфере деятельности. 18% респондентов не знают и 6% относятся пессимистично к свои карьерным перспективам.