Ю-Репорт совместно c Республиканским центром образования при Министерстве народного образования Республики Узбекистан провели опрос, чтобы узнать мнение школьников о качестве школьного дистанционного образования, организованного после закрытия школ на карантин.

Результаты опроса необходимы правительству улучшить дистанционное школьное образование, а также разработать план по запуску школьной программы на следующий учебный год.

В опросе приняли участие 14696 респондентов по всей стране, из них 46% ответили, что тема опроса касается их и результаты опроса были сформированы на основе их мнения: из них 29% респондентов учатся в 1-11 классах. 11% опрошенных – это родители школьников/ниц и 7% респондентов отметили, что помогают школьнику делать уроки. 6% ответивших на вопрос, учатся в специализированной школе детей с инвалидностью.

КЛЮЧЕВЫЕ ВЫВОДЫ ОПРОСА О ШКОЛЬНОМ ДИСТАНЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ:

 1.       93% респондентов так или иначе обучались по школьной программе, после закрытия школ на карантин.

2.       В Джизакской области самое высокое количество (в сравнении с другими регионами) тех, кто ответил, что они не учились после закрытия школ на карантин – 10%. Самые распространённые причины этого в масштабе всех регионов: у 26% респондентов – обучаться дистанционно неудобно, 20% - не интересно и у 16% - это связанно с отсутcтвием ТВ/Интернета, а для 14% - эти уроки были сложными для понимания.

3.       Наиболее популярными платформами для обучения школьным предметам дистанционно названы: уроки по ТВ – это 33%, и Telegram канал – по нему обучаются 32% опрошенных.

4.       68% опрошенных ответили, что выполняют все уроки, которые идут дистанционно (при этом, среди них 73% девочек). 19% делают в основном все уроки, но некоторые пропускают.

5.       54% опрошенных оценили передаваемую информацию/содержание уроков по дистанционной учебной программе на «хорошо» и «отлично», при этом 8% затруднились дать свой ответ.

6.       56% Ю-Репортеров оценили систему и способы подачи уроков по дистанционной учебной программе на «хорошо» и «отлично», при этом, 17% дали низкие баллы (1 и 2 балла).

7.       Около 80% респондентов ответили, что их семьи помогают им с уроками: вдохновляют или всегда и всесторонне помогают, стараются разгрузить от домашних дел, обеспечивают Интернетом и т.д.

8.       Около 65% опрошенных ответили, что школьные учителя всячески поддерживали их во время карантина: мотивировали делать уроки, звонили, узнавали как дела, объясняли уроки. 26% Ю-Репортеров сказали, что их школьные учителя ставили им только оценки, а 8% репондентов не почувствовали какой-либо помощи от учителей.

9.       Большинство Ю-Репортеров (63%) указали, что их учителя используют Telegram чат для оценки их знаний по дистанционному образованию.

10.   35% Ю-Репортеров выступили за отмену выпускных экзаменов, а 22% предлагают поставить среднюю оценку по общей успеваемости.

11.   40% респондентов поддерживают идею о продолжении дистанционного обучения, даже после открытия школ: безусловно или с изменением, контента, подачи материала. 17% имеют некоторые сомнения, хотя и не против. Только 36% Ю-Репортеров против этой идеи.

Общая информация о респондентах опроса:

29% Ю-Репортеров учатся в 1-11 классах. 11% опрошенных – это родители школьников/ниц и 7% респондентов отметили, что помогают школьнику делать уроки.

Родные и близкие 18% репондентов от ветили, что у 48% опрошенных дети учатся в 1-4 классе и 31% в 5-8 классе. Остальные учатся в старших классах.

6% респондентов, учатся в специализированной школе детей с инвалидностью / у них есть инвалидность.

93% респондентов так или иначе обучались по школьной программе после закрытия школ на карантин.

55% Ю-Репортеров отметили, что они обучались дистанционно через ТВ или онлайн. Больше всех этот показатель в Кашкадарьинской области (59%).

33% опрошенных в Каракалпакстане сообщили, что учителя постоянно с ними на связи – и это самый высокий показатель среди остальных регионов.

В Джизакской области 10% опрошенных сообщили, что не учились по школьной программе и это самое высокое количество респондентов, в сравнении с другими регионами.

4% респондентов, выбравших вариант ответа «Другое», написали следующее:

·       Выбрали несколько вариантов ответов.

·       Все вышеперечисленные варианты.

·       Интернет связь плохая для обучения онлайн в дистанционном режиме и другие факторы (работа в огороде, домашние дела и прочее) препятствовали обучению онлайн.

·       Через платформу Moodle, ZOOM, Google classroom, ReadingEggs, MyiMaths, MangaHigh.

·       Онлайн с репетиторами.

·       Родители детей с инвалидностью ответили, что их дети выполняют домашнее задание, но не имеют доступа к логопеду, психологу и массажисту.

26% респондентов, указавших, что не учились после закрытия школ, сказали, что для них неудобно обучаться дистанционно. Для 20% — это не интересно, а у 16% нет ТВ или Интернета.

На 5% больше девочек, чем мальчиков отметили, что им неудобно обучаться дистанционно. И на 8% больше мальчиков, чем девочек сказали, что им это неинтересно.

Мы попросили 15% Ю-Репортеров, выбравших вариант «Другое», указать причины:

1.       Нет электричества.

2.       На работе нет времени.

3.       Нет желания учиться.

4.       В связи с отсутствием расписания не понятно, когда проходят уроки.

5.       Учителя высылают только домашнюю работу и не объясняют уроки.

6.       Низкая скорость интернета.

7.       Отсутствие учебных пособий дома.

33% Ю-Репортеров используют уроки по ТВ для обучения. На втором месте Telegram канал – по нему обучаются 32% опрошенных. При этом, для детей с инвалидностью Telegram более популярен, чем уроки по ТВ.

Мы попросили 10% респондентов, выбравших вариант «Другое», и получили следующие варианты:

1.       Выбрали несколько вариантов ответов.

2.       Использование только учебников.

3.       Видео уроки на YouTube.

На 11% больше девочек, чем мальчиков делают все уроки – 73% девочек против 62% мальчиков. Мальчики лидируют в пропуске занятий, в отличии от девочек: на 18% больше.