TA'LIM / ОБРАЗОВАНИЕ
Как молодежь повышает свои правовые знания?
Dec. 14, 2018
TOMONIDAN КОМАНДА Ю-РЕПОРТ
Ko'proq o'qish uchun sahifani tepa-pastga yurgizing

HIKOYA DAVOM ETADI

Министерство юстиции Республики Узбекистан, поздравив Ю-Репортеров с Днем Конституции, стало партнером следующего опроса Ю-Репорт. Основной целью опроса стало изучение мнения Ю-Репортеров о существующих подходах к изучению основ Конституции и повышения правовой грамотности, в целом. Полученные данные могут быть использованы для усовершенствования способов повышения правовой грамотности среди молодежи.

В опросе приняли участие около 1300 респондентов по всей республике.

На вопрос откуда молодые люди берут правовую информацию об изменениях в законодательстве или правовых вопросах, которые касаются их были получены следующие данные:

1.       Из разных Интернет источников – 36%

2.       Из Телеграм каналов Минюст – 27%

3.       Из Lex.uz – 23%

4.       Спрашиваю у знакомых/друзей – 6%

5.       Другие источники – 5%

6.       Из правового портала norma.uz – 3 %

 

В числе других источников информации были названы: от учителей на уроках, интернет-издания (kun.uz, uznews.uz, gazeta.uz и др.), телевидение, а также был указан блогер @xushnudbek. Только незначительная часть опрошенных ответили, что они не интересуются такими новостями и не читают их.


Достаточно ли учебных часов по изучению Конституции в учебных заведениях – на этот вопрос были получены следующие ответы:

- 30% ответили «достаточно часов»,

- 26% ответили «не достаточно»,

- 33% ответили «должно быть больше»,

- 3% ответили «должно быть меньше»,

- 7% ответили, что не знают.

Тем, кто ответил, что им не нравится как преподают Конституцию в Узбекистане (52%) был задан вопрос – что им не нравится и почему они так считают. Анализ изучения мнения респондентов выявил 7 основных причин:

1.       Недостаточность знаний и опыта учителей, преподающих основы Конституции и правоведения – практически 50% ответивших дали именно этот ответ. Респонденты отметили, что данные предметы также зачастую преподают учителя других специальностей (историки, филологи и др.), которые не могут разъяснить материал.

2.       Отсутствие практических занятий, интерактива и связи с реальными примерами из жизни – было названо одной из причин, почему молодые люди имеют низкую правовую грамотность и отсутствие интереса к предмету. Было отмечено, что на уроках идет «зубрежка» статей Конституции и преподаются только теоретические занятия.

3.       Конституции и другие законы не разъясняются глубоко, с анализом и сравнением с другими правовыми документами, с жизненными ситуациями, отсутствуют дебаты и др.; существует однобокость в преподавании.

4.       Преподаватели не могут объяснить важность Конституции и правовых знаний в дальнейшем жизненном пути молодых людей, не мотивированы в проподавании сами.

5.       Недостаточность часов, выделенных в учебной программе, для изучения Конституции, своих прав и обязанностей.

6.       Методика преподавания Конституции и других правовых предметов: тяжелый непонятный для детей и молодежи язык, неадаптированные сложные материалы для обучения и восприятия молодежью, преподаватели не могут заинтересовать учеников/студентов этим предметом.

7.       Отсутствие качественных учебников, обновленной и актуальной информации в них, отсутствие визуальных и медиа материалов для разъяснения предмета.

 

 

В качестве предложений для улучшения ситуации в данном направлении Ю-Репортерами предложено:

- предметы по изучению основ Конституции и праву должны преподаваться юристами-практиками;

- в качестве практических занятий учеников/студентов водить на практические занятия в судебные и правоохранительные органы, чтобы они понимали прямую связь между правами и обязанностями и их нарушениями;

-  внедрять изучение своих прав и обязанностей с начальных классов, с адаптированными материалами.

 


МНЕНИЕ Ю-РЕПОРТЕРОВ:

«Конституцию можно было бы излагать в виде стихов и внедряться в учебную программу для лучшего запоминания и понимания».

«Ученики не понимают в полной мере суть и смысл предмета. Считаю, что нужно менять способы и методику преподавания. Также в некоторых случаях учителям не хватает серьезного подхода к данному предмету».

“В учебных заданиях, при преподавании  предмета по основам Конституции рассказывают только о том, сколько статей и разделов. В дополнение к этому, необходимо ознакомить с конституциями зарубежных стран, подробно раскрывать суть конституции, необходимость внесения в нее изменений”.

«Причина в том, что существующие законы не объясняются с объективным подходом. Большая часть обучаемых студентов не знают, как применять законы в реальной жизни. Уменьшается  не изучение, а понимание изученного».

«Много граждан из-за незнания законов сталкиваются с множеством давлений и штрафов. Я бы попросил: чтобы КАО РУз (Кодекс Республики Узбекистан об административной ответственности) и УК Руз преподавались в школах или колледжах и вузах в обязательном порядке, со стороны сильно мотивированных талантливых преподавателей-юристов с применением инновационных технологий».

«Много причин, расскажу о причине, которую считаю важнейшей. В предмете по Конституции преподаватели подают конституционные термины, так, как написано  в книге, т.е. достаточно сложно, так, что дети воспринимают и понимают с трудом (зачастую и взрослые понимают с затруднением). Предлагаю преподавать уроки по Конституции, по возможности, с применением простых терминов, способом, облегчающим понимание учащимися (например, вместо диктовки теоретических сведений, простого составления конспектов, принудительной «зубрежки», подавать теорию простыми понятиями, а после подачи теории, организовать наглядные практические занятия по применению в жизни только что изученного закона, с вовлечением в процесс самих детей)».

 «Конституция, в основном, преподается «зубрежкой» статей. Подаются только самые общие данные о ней. Я считаю, необходимо преподавать суть Конституции, ее место в жизни с приведением примеров из реальной жизни».

«В настоящий момент, мы сможем противостоять коррупции, только если каждый человек будет знать свои права. Вместе должны увеличить количество часов по основам права и привить молодежи правовые знание с самой школы. Допустим, если при окончании школы в классе будут 20 учеников, то из них, например 6 смогли поступить в вуз и возможно продолжать изучение права, однако остальные 14 не будут больше изучать. Поэтому, им необходимо уже в школе давать глубокие знания».

«Знание основ Конституции нужно оценивать не с точки зрения знания статей, а наличием активной гражданской позиции».

«Реально скучно на парах/уроках по Конституции. Тупо учим термины,не поясняют и не объясняют нормально».

«Считаю должны преподавать не только букву закона, но и дух закона».

«Я экономист и нам было бы удобно если нам преподовали методом ближе к математическому образу мышления. Например, различными схемами. Для объяснения права экономисту приподователь должен знать такой важный предмет как системный анализ, чтобы не просто выражеться на " языке юриста", а полностью разобрать всё систему, полностью проанализировать, также исходя из специализации студентов (на понятном ему языке), и показать как все эти части единой системы взоимодействуют и работают».

«Заставляют зубрить закон в огромных количествах за 1 урок, вместо того, чтобы их объяснять. Было бы куда полезнее, если бы преподаватель приводил жизненные ситуации в пример к законам, потому что в том возрасте, в котором мы начинаем изучать законодательство, не все понимают необходимость правовой грамотности. Вместо сухого материала для зубрёжки, уроки могли бы организовываться в виде дебатов или двустороннего обсуждения каждого закона, его функции и тп. Знание законодательства нельзя оценивать на равне с такими предметами как математика или химия, это то же самое, что если бы учащимся в диплом ставили оценки за их знание этикета или их манеры. Очень жаль, что такой фундаментальный предмет как правовая грамотность преподаётся так ужасно в наших учебных заведениях. Отсюда и полчища людей, которые не знают ни своих прав, ни обязанностей...»

«В основном, учитель не может донести что именно написано в Конституции, а еще не приводят примеры. Нужно переобучить учителей, нужны примеры, молодые люди понимают больше когда им приводят примеры». 



В варианте «Другое» (7%) как удобнее и доступнее повышать свои правовые знания были указаны следующие ответы: все вместе взятое, через ролики в соцсетях, посредством проведения разных конкурсов, мероприятий.

Среди ответов были:

«Конкурсы. Например, я много чего узнал когда был конкурс Министерства юстиции. Хотя не стал победителем, но расширил свое знание».

«Важно наличие множества пособий по правовым знаниям, которые отличались бы уровнем языка, то есть, чтобы люди могли выбрать одно из пособий, исходя из своих знаний, профессий, а также интересов».

 

Повышай знания своих прав и обязанностей, и становись сильнее! У Министерства юстиции Узбекистана есть каналы в Телеграм мессенджере t.me/huquqiyaxborot и t.me/lexuzofficial. Подключайся и будь в курсе самых последних новостей о новых законах и изменениях в законодательстве.

 

Информация от команды Ю-Репорт: Данные, полученные в результате опросов не выражают мнение ЮНИСЕФ, не являются статистическими данными и отражают мнение около 1300 респондентов, принявших участие в данном опросе Ю-Репорт, которые могут обозначать тренды и тенденции в обществе.


ALOHIDA AJRAB TURADIGAN SURATLAR


O'XSHASH HIKOYALAR

O’QITUVCHILIK KASBI
KO'PROQ O'QISH →
ПРОФЕССИЯ – УЧИТЕЛЬ
KO'PROQ O'QISH →
QOʻSHIMCHA TAʻLIM: MASALALAR VA ISTIQBOLLAR
KO'PROQ O'QISH →

ARXIVDAGI HIKOYALAR

FILTER